Formularon discrepancias con planteo de los CERP sobre unificación de programas

El Encuentro Zonal Jesualdo Sosa, en defensa de las resoluciones del Congreso Nacional de la Educación Julio Castro, se llevó a cabo en Colonia del Sacramento. Las deliberaciones tuvieron por sede la Casa de la Cultura, y previo a ellas se tributó un homenaje al maestro Julio Castro en la explanada de la Intendencia coloniense.

La docente Zully Goyén, dirigente de la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes), dijo a LA REPUBLICA que el actual relacionamiento con las autoridades de la enseñanza es "fluido". "Siempre que nos convocan participamos y aprovechamos para marcar nuestros puntos de vista; si después las autoridades recogen o no nuestros planteos, eso ya es otra cosa", aclaró. En materia presupuestal, Goyén valoró "el buen gesto de que se volcaran otros 30 millones de dólares a la educación", pero calificó el monto de "insuficiente", ya que "hay muchas cosas para organizar y reestructurar".

"Las exigencias actuales son muchas, y no hablamos sólo de salarios, sino de reestructuras, de más y mejores lugares de trabajo. No se puede seguir dando clases con aulas superpobladas y centros donde faltan docentes", dijo la gremialista.

Críticas a los CERP

En cuanto a la posición de los Centros Regionales de Profesores (CERP), que sostienen que la unificación de los planes de estudio con los del Instituto de Profesores Artigas (IPA) significará "el cierre" de estos centros, Goyén advirtió: "Nosotros creemos que ellos (docentes y estudiantes de los CERP) están malinterpretando lo que se pretende: una sola capacitación de docentes de manera de ir fortaleciéndolos". La docente sostuvo que si continúan habiendo distintos centros de formación "habrá una crisis". "El docente debe tener una formación sólida, para que después, frente a la situación que se le plantee en el aula, tenga las herramientas necesarias para resolverlas o pueda saber adónde derivarlas", señaló. A la vez, la dirigente sindical opinó que tiene que haber "un tronco común en la formación, porque hay principios que son válidos en todo el país, acordes con los fundamentos de la Educación".

"Si yo pienso en Montevideo, ya que no conozco a fondo la situación de Colonia, por cierto que un estudiante que provenga de Pocitos no va a ser igual, en múltiples aspectos, que otro de un asentamiento, pero eso no quiere decir que el docente tenga que estar preparado para trabajar sólo en asentamientos o en Pocitos, sino que hay pautas que son comunes para todo el territorio nacional", subrayó.. *